名师引领 催人奋进

初登讲台时，怀抱着积存已久的教学理想满怀憧憬，意气风发，可是现实与理想总是有很大的差距，不是科班出身，教学和课堂把控总是出现难以预想完全的问题，那时便一直期盼能够像学生时代一样有位老师引领我走一程。后来来到外国语，听说青蓝工程时，便十分期待和欣喜，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，像是久旱的鱼儿迎来甘霖。在学校的安排下，我与学校的骨干教师王忠新老师结成了师徒对子，这是我的荣幸，也是我的机遇。一年多来，每逢语文公开课，必去观摩学习，在教学之余，常去师傅的课堂随堂听课，吸取经验。

我觉得听课并不是一件简单的事情，因为作为一名青年教师，听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观地评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。

跟随王老师学习，王老师给我留下的最深刻的印象就是“实”：

一、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。王老师多次在教研会和听评课上都提到过，要想让学生听你的，要求学生做到的老师必须先做到。王老师几十年如一日钻研文本，提高自己，具有非常扎实让我折服的教学基本功。听了王老师多节课，而在教授古诗词或者文言文时，王老师上课时全程没有看课本和参考书，一切自在心中，胸中自有丘壑，这着实使我震惊和佩服。对此我也仔细地反思了自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强。

二、浮华已随风飘去，课堂本色显朴实。

听了王老师多节课，最大的感受就是，王老师执教的课都比较朴实，注重学生的学习效率，尽管有课件、激光笔等辅助教学，但用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。我们备课组会议时也提到王老师课堂的风格，这般淡化花里胡哨的设计，而让课堂回归到植入孩子们的内心，正是返璞归真的境界。

三、以真心换真心，以实意换真情。

王老师及时评价每个学生的表现，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如老师在讲授《春望》时，有一名学生读的非常好，王老师用语言激励，情不自禁地也跟着抑扬顿挫地朗读了起来。更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的大，我想，这个孩子一生会记住的!王老师真心地爱着他的课堂，爱着他的学生们。在他的课堂上，对学生的称呼从来都是距离很近的爱称，“小可”，“沛煊”等拉近了师生间的距离。

王老师不仅真心实意爱着学生，对我们也是极尽关怀。一年多来，王老师积极地听取青年教师的公开课，每次评课时，王老师根据自己多年的教学经验，一针见血地指出青年教师的问题，真心实意地帮助年轻教师成长。

印象最为深刻的一节课：在上《春望》和《泊秦淮》一课时，王老师将教学环节设置为5个步骤：学生齐背——了解作者——学生自行理解，教师适当点拨——PPT出示翻译——出示名句，学生记录并背诵。五个环节清晰流畅，环环相扣，紧密高效，一节课两首诗的教学任务恰到好处，“任务实”。王老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生提出问题时，王刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学，“方法实”。且课后5分钟的学生自由理解背诵时间，更是适时巩固，学有所获，“落实实”。王老师的复习课也上的扎实，复习任务一一出示在黑板上，逐一落实，学生逐一过关。

王老师的讲课过程中，他从容不迫的教学风度、丰富多彩的教学语言和扎实深厚的教学功底深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我受益匪浅。王老师的扎实、朴实和真心实意深深地影响了包括很多人在内的后辈，不唯独语文教师。我深知，师傅每一节课堂上的精彩，绝非一日之功，背后凝聚了几十年的智慧和汗水，这并非是我等小辈一朝一夕就可企及的，我还有很大的差距、很长的路要走，任重而道远。