优化品牌 办人民满意教育
多年来，十堰外国语学校在社会各界的关心支持下，在全体师生的共同努力下，凭借优质的教育资源和骄人的办学业绩赢得了社会的广泛赞誉，连续十二年中考上省重点高中正取线升学率名列全市前茅。2016年中考，十堰外国语学校273名学生参考，187人正取省重点高中，上省重点高中正取线升学率达68.5%，位居全市第一，且所有参考学科的优秀率、平均分、及格率、有效率都位列全市第一。小学毕业统考，我校六年级各学科优秀率、平均分、及格率均排名全市前列。
十堰外国语学校在教学取得骄人成绩的同时，教师的专业发展工作也取得可喜成就。在十堰市第一和第二届“课内比教学”活动中，十堰外国语学校中小学部共计24位教师入围决赛，最终取得九金十银的优异成绩；在近两年的中央教科所组织的全国录像课大赛中，我校刘万坤、陈磊、朱红波、王艳、柯帅五位老师获得一等奖；小学部杨燕老师在全市生命安全教育优质课大赛中，荣获第一名。此外，我校秦传林、王宇两位老师被评为全国民办教育优秀教师；刘万坤、朱凤莲两位老师被评为湖北省民办教育优秀教师；陈磊老师被评为评为十堰市优秀教师，殷青平老师被评为十堰市德育先进个人。
厚德明礼，博学致远；魅力校园，十年如歌。十堰外国语学校作为十堰地区第一所真正意义上的民办中小学，在短短几年内将办学品质提升至全市一流的高度，学校在强化学校管理、提高教学质量、推行素质教育方面进行了大量卓有成效的尝试。
一、坚持以教师为基础，建设优秀教师队伍
十堰外国语学校自2004年建校以来，贺敏、秦传林、刘万坤、王宇、王凌、张青春、吴琼、朱凤莲、何海燕、王西芳、陈磊等一大批名师为学校的发展凝聚了发展的底蕴。近年来，随着外国语学校社会声誉的不断提高，唐荷平、苏春玲、柴富临、陈淑梅、刘凤姣、钱坤波等优秀青年教师的加盟，为励精图治的外国语增添生机和智慧。借助“青蓝工程”、专家培训、外出学习、集体教研，学校又培养了一大批优秀的青年教师，这些青年教师在名优教师的带领下，逐步成为学校发展的中坚力量。
十堰外国语学校现有湖北省特级教师3人，省级优秀教师16人，市级优秀教师45人，全市“课内比教学”大赛获奖者24人，拥有中高级教师占教师总人数的65%。学校教科研成绩卓越，46人次获国家、省市级优质课大奖，600余篇论文在国家和省市级刊物上发表。
学高为师，身正为范，学校的师德建设从源头抓起，把过程抓细，把效果做实。外国语学校的老师们默默无闻地耕耘在自己的岗位上，为神圣的教育事业书写着属于自己的唯美诗篇。王锐、李宗德、陈磊、陈思、宋学亮、陈晓春、殷青平、夏晓丽、郑媛……一个个平凡的老师们，用自己的行动践行着爱岗敬业、爱生如子、以校为家的崇高思想。他们深受学生的爱戴，深得家长的好评。
二、坚持以教学为中心，优化教育资源配置
质量是学校的生命线。学校打造一流的教师队伍，建立现代化的校园安保系统，提供优质高效的后勤生活保障，逐年投入巨资不断优化办学条件，都直接或间接地服务于教育教学这项中心工作。
学校在以教学为中心的思想指导下，坚持做到用优厚的待遇聘用优秀的教师，把优秀的教师安排在教学一线工作；长期开展优质课堂的示范和模式推广活动，分享科学的教学经验；多途径获取优质的教学资源带动教师的专业再提升；多渠道为老师们创造外出学习交流的平台；评优晋升坚持以教学业绩为首要考评条件；及时引进最先进的教学设备设施，以提高课堂教学效果；不断加大学校的办学硬件投入，优化师生的工作和学习条件。
在教职员工作的褔利待遇方面，学校坚持“多劳多得 优劳优得”的原则，通过建立科学公平的考核评价机制，借助经济杠杆促进老师们在提高教育教学质量上下功夫，以促进学校教学品质的整体提高。
三、坚持以课堂为关键，抓实教学过程管理
课堂是提高学校教育教学质量的主阵地。学校在建立优秀的教师队伍的基础上，进一步加强对教师课堂教学过程的管理，以确保优秀的师资投入能够有优质的教学产出。
教师教学工作的主要包括备、教、批、辅、评五个方面的内容。学校要求教师的教学工作要在备课组集体教研的框架下进行，再依据学科知识常教常新的客观事实，要求老师们根据集体教研的成果书写手写教案；在学科教研组和备课组的组织下，老师们坚持相互听课、评课，教师课后书写教学反思，总结成功的经验，提出改进的思路；学生的作业坚持当堂批改优先、当天批完的原则，以便老师及时了解学生的学情；教师根据学生的课堂学习和作业反馈情况，针对性地查漏补缺；通过周周清和月考，对学生阶段性学习进行评价和总结。
在具体课堂教学实施过程中，教学部每月对教师们的教学常规工作进行检查，检查过程分为教研组自查、教学部普查两个步骤进行。教学部根据检查结果给出评价，评价结果与工资挂钩。
四、坚持以规范为标尺，注重教学模式探究
学校以“构建生本有效课堂”为契机，在集体教研的基础上，依托学案导学，进一步开展高效课堂模式的探究。
1、集体教研。集体教研是一项集思广义、博采众长的工作，对提高教育教学水平、促进教师成长具有重要的意义。通过集体教研，学科组拟定科学的计划，一起解读教材，共同探讨教法，形成共识，资源共享。集体教研过程，也是教师们相互学习提高的过程。老师们通过讲示范课、展示课、研讨课、优质课，开展务实有效的评课活动，老教师传授教学经验，青年教师展示新的教法，相互取长补短、共同提高。
2、学案导学。学案导学需要做好两方面的工作，一方面是学案编写，另一方面是学案的使用。在学案的编写过程中，老师们会一起备课，研究并确定新课内容的核心知识点；然后由主备课教师按照集体备课的意见，按照各学科学案编写模式，编写学案；学案编写完成后，大家再一起评价学案的质量，提出修改意见；主备课教师修改完成后，经备课组长审核同意，最后印刷。学案的使用一方面要遵从统一的做法，另一方面也需要根据学情进行灵活的调整。经过六年的探索与积累，外国语学校各学科的学案都已编印成书，并逐年修订完善。
五、坚持以学生为主体，着眼学生长远发展
在教学实施过程中，要做到着眼学生的长远发展，就是要突出学生、突出自主、突出探究、突出合作，核心是自主学习。
在教学过程中，老师们注重引导学生自主学习，使学生想学、会学、能学，坚持在学上下功夫。老师们不仅在学案编写上突出学法指导，还定期开展学法指导讲座，突出强调落实笔记本、改错本，开设整理课，把时间还给学生，把方法教给学生。学校组织教师从优秀学生的学习经历出发，总结出自主学习的积累、整理、消化“三部曲”，在全校范围内推广。
课堂教学以学生为主体就是把课堂真正还给学生，教师在课堂上布置给学生的任务明确，讲授做到精讲，讲知识的重难点、易错点、联系点。学生的练习做到精练，不做无价值的练习，不增加学生的负担。在此基础上进一步做到讲练结合，以练为主，真正让学生的课堂学习落到实处。
实践证明，这些做法是科学有效的，既充分体现了对教育自然规律的尊重，又收到了理想的教学效果，还为学生长远发展奠定了基础。
在市委市政府和市教育局的正确领导和关怀下，经过全校师生的共同努力，近年来学校先后被上级主管部门授予“全国消防安全教育示范学校”、“湖北省绿色学校”、“湖北省教改名校”、“湖北消防安全教育示范学校”、“湖北省诚信与自律先进单位”、“十堰市人民满意学校”、“十堰市生本教育实验学校”等荣誉称号。
以质量求生存，创精品谋发展，强化管理，实抓内功，打造品牌是民办教育改革和发展的必由之路。十堰外国语学校建校十二年来，是探索的十二年，更是收获的十二年，是励精图治的十二年，更是全面发展的十二年。我们坚信，十堰外国语学校的明天更美好。
