集体备课促成长 青年教师展风采

日前,十堰外国语学校初级中学物理组开展“教师教学研讨”活动,各任课老师积极备课,深入钻研教材,充分展现个人教学风采,体现个人课堂特色。

高效文综齐奋进,助力期末出佳绩

2019年6月13日上午,十堰外国语初级中学文综组开展了“关注课堂,提高效率”为主题的文综期末复习课活动

喜报!十堰外国语学校三名教师荣获青年优质课比赛一、二等奖

我校鲁耀文、杨军老师十堰市青年英语教师优质课比赛荣获一等奖,刘珊珊老师荣获二等奖。

以老带新打造一流团队 以研促教谱写华丽新章

9月19日上午,十堰外国语学校初级中学英语组在郧阳校区举行了本学期第一次两校区联合大型教研会。

文科综合学科齐聚郧阳校区开展期中大教研

2018年4月17日下午,十堰外国语学校初级中学文科综合学科(道德与法治、历史、地理)全体教师齐聚郧阳校区开展期中大教研活动。

实验出真知 探索无止境

4月13日上午,十堰市教育局装备与实验管理中心、市教育局电化教馆对我校2018年中考毕业生进行了理化生实验操作和信息技术考核工作。

传帮带促发展 讲评悟谱华篇

促进教师共同成长 立足学情高远发展

共研新教材 不必独彷徨

部编本教材不是仅通过一次教研活动就可以完全理解和运用的。它需要我们教师在课堂上不断的探究实践,在课下不断的反思学习。

提高课堂效率 学生轻松学习

提高课堂效率,学生才能轻松学习,才能学有所得,才能全面发展。

浅谈初中英语教学中的情感投入

作者:肖玲玲 作者单位:十堰外国语学校 邮政编码:442000 内容摘要:教书,可以称之为一门艺术。古往今来,凡是在教学上有所成就、有所建树的老师,他们的课堂都让学生兴趣盎然、乐在其中、回味无穷。那是因为他们充分利用了教学的艺术,从而激发了学生的学习兴趣,调动了他们的积极性。由此可知:激发学生的学习兴趣,是提高教学质量的关键。自从我从事英语教学以来,经常听到许多老师说英语难教,费时多,收效低,学生还会厌学。每当听到这些,我感慨万千,略有所思。许多学生不愿学英语,甚至完全放弃,关键是他们对英语根本没有兴趣,而我坚信:“兴趣就是最好的老师”。怎样激发学生的学习兴趣呢?我认为在英语教学中的情感注入,有利于培养学生的学习兴趣。 关键词:感染;沟通;情感渗透;激发鼓励 情感是指兴趣、态度、动机、自信心、自主性和意志等影响学生学习过程和学习效果的个人因素,即非智力因素,情感是人们心理机制的中心,是一种强大的内动力。外语教学中教师应充分发挥情感因素的积极作用,以完成教学目标,增强教学效果;应研究学生的心理,了解学生的情感,培养学生学习英语的兴趣,陶冶学生的情操。“没有爱就没有教育”,情感教育必须以“爱”为核心。通过十余年的教学摸索,我逐渐认为到:英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量。 一…

地理教师怎样让学生爱死你

摘要:新课程理念下的教学更关注学生在教学活动中的情绪和情感体验。在这样的背景下,成为学生喜爱的老师,已是影响教学效果的关键因素。长期以来人们更关注老师形象的问题,本文结合地理学科特点,从观念更新、课堂教学革命、提高自身修养和关爱学生四个方面来阐述怎样成为学生喜爱的地理教师的观点。 关键词:新课程理念,观念更新,课堂教学革命,问题教学法,关爱 十堰市新教材使用湘教版也好、人教版也罢,大部分地理老师没变。学生喜欢哪位老师,其所教的那门课就成功了一半。本人是一位深受学生喜欢的老师,对此深有体会。古语日:“亲其师,才能信其道。”意即一个为学生亲近和喜爱的教师,其布道才容易被学生信赖和接受。道理大家都明白,但如何成为学生喜爱的老师?过去大家更关注教师的个性形象的展现。仪表气质很重要,中学生对教师的外在形象格外在意,教师任何不雅的谈吐、不当的衣着和装饰都会招致学生议论和反感。因此,地理教师应以得体的仪表、良好的言行培养具有个性气质充满魅力的形象。人生每一阶段都有其独特的形象魅力,青年教师有朝气和热情,中年教师含蓄成熟,老年教师有沉稳大度。不同的教师可以根据自己的性格、年龄乃至性别,在注重内涵修养的同时,留心修饰,注重言行,以形成具有强烈感染力的师者风范。青年教师可以大方的仪表、热情的心态、广泛的爱好与活力的形象对学生施以兄长般的关怀和教育,形成有热情有活力的教师形象。中、老年教师也可以稳重的气质、得体的仪表、合乎身份的举止以及丰富的人生阅历和成熟的人生观,对学生进行人生和心理的潜移默化的教育,谆谆教诲,以一副和蔼可亲、慈祥严肃的长者风范获得学生的尊敬和爱戴。女性教师可以女性特有的爱心、细心和耐心,形成对学生情感上的和谐融洽的关心。只要每一位地理教师在仪表和行为上多加注意,都会在学生的心目中留下难以磨灭的印象,从而倍受学生的青睐。但过分追求形象的效果往往适得其反,导致“上课热热闹闹,下课什么都不知道”的尴尬局面。随着新一轮课程改革的深入,为全面推进素质教育,对学生终生发展有用的地理教学,面临着新的挑战。改变地理教学方式、方法,构建开放式的地理课程,构建基于现代信息技术的地理课程,构建学习结果与学习过程并重的评价机制,确立新的人才培养模式势在必行。这对地理教学提出了新的任务,地理教师更应在苦练内功夯实专业素养的基础上,注重观念的更新,提高自身修养,在进行课堂教学革命的同时把爱洒向学生,塑造有吸引力和亲和力的教师形象,做一个学生喜爱并乐于亲近的教师。如何实现这一理想,我认为可从以下四方面着手。 一.…

初二数学勤学是基础 好问是关键

最后的建议是:把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业。