读书、生活——为生命奠基

教育是培养生命的事业,我们的语文教育该如何关注学生的生命?我们的思考和实践是——语文教学要学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂。

我们使用的教材是专家们精挑细选的文化资源,对教学质量的提高起着关键的作用,我们必须学好它。不过,对语文学科的学习来说,仅凭一本语文书,一篇文章远远不能满足学生发展的需要。因此,我们在教好原有教材的基础上延伸拓展,由一篇带多篇,并背诵经典篇目。我们根据孩子们的年龄特点,低年级推荐一些民间故事、童话故事、儿歌童谣;中高年级推荐一些儿童文学,中外名著,科幻漫画等书籍。通过办图书角,征定儿童杂志,到阅览室读书,开展读书报告会等方式鼓励孩子根据自己的兴趣和需要,阅读不同种类的书籍,从中获取自己所需要的营养。并通过多种形式诵读经典,让孩子们沐浴在传统文化的雨露中,引导他们走进阅读的空天阔海,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下厚重的文学素养和人文素养。

信息时代的到来,世界日新月异的变化,坐在课堂上已经不是学习的唯一的渠道,“课堂小天地,天地大课堂”。课堂上好好学语文,生活是语文学习的课堂,语文学习就在广阔的天地里、生命的成长中,因此,我们尽可能的开展丰富多彩的语文实践活动,引导学生去直面精彩粉呈的生活场景,把语文从课堂延伸到学生的生活活动中,触及到孩子的心灵:春天来了,带孩子寻找春天,在桃花树下吟诗诵读;“三、八”节到了,提醒孩子们给母亲写信,体验“谁言寸草心,报得三春晖”; 在纪念抗日战争胜利的日子里,我们讲“英雄故事”,缅怀革命先烈,接受英雄精神洗礼;教师节到了,我们在桂花香中朗诵诗词,感谢师恩;中秋节到了,我们举行“中秋诗会”,与月为伴,在朗朗的诵读声中体会人间真情……

学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂。我们为学生的终身学习、构建书香人生打下坚实的基础,就是为生命奠基的过程。