厚德明礼人为本 博学致远育英才

十堰外国语学校中学部在校领导的正确指导和社会各界的关心支持下,经过全体教职员工的不懈努力,取得了骄人的办学业绩,连续多年中考上省重点高中升学率稳居全市前列,2016年中考,中学部273人参加中考,187人考取省重点高中,省重点高中升学率达68.5%,位居全市第一。

中学部始终秉承“厚德明礼 博学致远”的校训精神,坚持以人为本,创新德育工作方式,以先进的教育理念引领部门德育工作,以人文精神培养为重点,加强文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐发展。

一、以德育活动为载体,注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来,我们以人本主义教育思想为指导,根据青少年的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中,我校逐步形成了五大系列教育活动: 一是节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、教师节组织学生征文比赛等。二是礼仪教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文明意识。中学部开展了“创文明寝室、文明餐桌,争做文明学生”的教育活动,从学生学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。 三是学科教育活动。我们坚持每个学科一个品牌活动,语文诗词大会,数学应用能力大赛,英语擂台赛,文科综合知识竞赛等活动,着力培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。四是社会实践活动。如组织学生到市博物馆参观、到市青少年活动基地开展团队活动。五是主题教育活动。新生入学时的军训,对学生实行准军事化管理,帮助学生确立规范意识,增强纪律观念,磨练坚韧意志,培养吃苦耐劳的精神。

二、以教育教学为主阵地,重视课堂渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位,弘扬中华文化,激发学生的爱国热情。在自然科学学科教学中,教师在传授科学知识、培养学生能力的同时,结合学生特点,让学生在探索中获得真知,在实践中品味成功,在思索中激活思维,注重激发学习兴趣,培养良好习惯,指导学习方法,为他们终身学习和发展奠定坚实基础,使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求,最大限度地发挥课程的德育功能,我们加强了德育课程建设,使原先单一的德育课堂向多元化发展。

每周一国旗课是学校实施德育教育的有效形式。国旗课内容丰富,形式新颖,增强了学生的爱国精神,感恩情怀,激发了学生积极向上的斗志。每周的班会课和每天的夕会课是班主任实施德育教育的主要形式。有时针对国家大事乃至世界大事制作专题,引导学生了解生活,关注世界。中学部每学期开展班会课竞赛活动,以社会主义核心价值观为主题,以学生为主体,达到了锻炼学生、教育学生、思想引领的良好效果。在2016年举行的十堰市中小学班会课竞赛中,我校八(1)班组织的《有诚才会成》的主题班会荣获全市一等奖。

传承经典是德育教育又一重要形式。我们组织学生背诵传统文化精粹。传统文化诵读,不仅能让学生感受国学的魅力,更能学习为人处世的道理。

3.科学评价——努力体现人文精神。

为了及时对孩子们的进步给予肯定,学校除了每学期评选“感恩孝敬之星”“文明礼仪标兵”、“特长生”、“进步生”“五好学生”,还推出了独具特色红绿卡表彰激励机制。学生无论在学习还是生活中,无论在家还是在学校,只要有积极的表现,都能获得相应的表扬,对于符合颁发校长表扬信的同学,学校会组织隆重的颁奖典礼由校长会向获奖学生赠送记录学生本人成长的校园生活相册—《成长的足迹》。

三、以班集体教育为主渠道,注重自我完善

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育过程中,我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成,充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程。鼓励班主任根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效班级管理。班级学生人人有事做,事事有人做;让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、成就感和责任感。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用,放手让学生讨论酝酿,在此基础上确定富有班级特色的班风,不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌,制定了班规班约。这种由学生心底流淌出来的班级精神,最能叩击学生心灵,其效果远远超过了空洞的说教。

3.家校联系——促使学生自省。

我们通过多种形式进行家校深度沟通,不论是班主任每周填写的《家校联系本》,还是班级家长群,都为家长了解孩子的在校学习生活情况提供了平台,更成为三者心灵沟通的载体。

四、以跨国交流为平台,注重文化融合

为提升办学品质,培养具有国际视野的人才,学校每学期组织学生赴美、英、韩、澳大利亚等国开展校园教育文化交流活动。目前,学校已与美国和韩国共九所知名中小学建立友好合作关系,双方定期互派学生开展校园教育文化交流活动。

交流期间,外国语学校的孩子们寄宿在美英家庭,与寄宿家庭孩子们共同生活,全面感受异国家庭文化。在学校里,孩子们与当地学生一起上课,体验西方学校的课堂教育模式。

跨国交流,有利拓展学生的国际视野,提高学生英语实际应用能力,培养学生在陌生环境中的生活自理及适应能力。孩子们所体验的异国文明将成为他们一生的财富。

以人为本的德育思想为我们的德育工作注入了鲜活的血液,人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。校园环境整洁优美,教学活动秩序井然,教风学风踏实严谨,师生风貌热情自信,素质教育取得了丰硕的成果。